Dicas divertidas!

Um dos espaços desse blog tem por objetivo trazer dicas de brincadeiras para que educadores desenvolvam em sala de aula.

Após pesquisas sobre cada faixa etária, traremos brincadeiras que sejam específicas a cada idade com a finalidade de trazer momentos de prazer e diversão para os pequenos, de auxiliar no desenvolvimento dos mesmos e contribuir para as práticas pedagógicas dos professores.

Fases da criança e brincadeiras.

Antes de escrevermos sobre algumas dicas de brincadeiras para cada faixa etária, vamos ler um pouquinho sobre as fases do desenvolvimento da criança, para entendermos melhor qual a importância de cada brincadeira para cada idade. No primeiro momento descreveremos atividades que contemplem as idades de 0 a 7 anos.

Desde o nascimento, o ser humano passa por diversas etapas do desenvolvimento e, sendo assim, cada uma possui uma característica.

 Jean Piaget, pesquisador do pensamento infantil, divide o desenvolvimento da criança em quatro fases, como descritas no quadro abaixo:

Fonte: http://abc-aprenderbrincarcrescer.blogspot.com.br/2011/05/desenvolvimento-cognitivo-piaget.html

Ao pensarmos nas características de cada fase segue, abaixo, algumas dicas de brincadeiras de acordo com cada idade:

Brincadeiras para crianças de até 2 anos:

Segundo Jesus (2010, p.11), nessa fase “[...] Ocorre a organização do desenvolvimento da criança, nos aspectos perceptivo, motor, intelectual, afetivo e social [...].

O professor deve proporcionar a crianças atividades que estimulem sua coordenação motora, lateralidade, linguagem visual, cognitiva, oral e afetivo- social, tais como:

ü  Massagens;

ü  Movimentos com os braços, mãos e pernas: dobrar, esticar, oferecer objetos que possam apertar, abrir e fechar as mãos;

ü  Rolar sobre colchões;

ü  Estimular a criança a sentar-se apoiada (ou não) a uma almofada, movimentar um objeto no alto, estimulando-a a erguer a cabeça e os braços em direção ao objeto.

ü  Amassar e rasgar papéis;

ü  Incentivar a acenar com as mãos;

ü  Brincar com bolas, cordas;

ü  Atividades com músicas;

ü  Ultrapassar obstáculos;

ü  Sentir texturas variadas;

ü  Imitações de animais, meios de transportes etc;

ü  Leitura de gravuras;

ü  Brincadeiras com espelho.

Brincadeiras para crianças de 2 a 7 anos:

Ainda segundo Jesus, nessa fase:

A atividade sensório-motor não foi deixada de lado, ficou mais apurada e mais sofisticada [...] a criança explora o ambiente [...] Daí torna-se mais forte a necessidade de atividades de representar. (JESUS, 2010, p.16)

O professor deve proporcionar atividades que contemplem todas as linguagens citadas anteriormente, acrescentando os jogos simbólicos, pois nessa fase a criança representa ou imita tudo o que vivencia, como:

v  Histórias;

v  Fantasias;

v  Brincadeiras com músicas, instrumentos musicais;

v  Circuitos com obstáculos;

v  Brincadeiras de roda;

v  Brincadeiras com bolas: bola ao cesto, boliche etc;

v  Brincadeiras com letras e números;

v  Brincadeiras com corda;

v  Jogos de tabuleiro.

Abaixo segue um vídeo da Profa. Dra. Tizuko Morchida Kishimoto que relata sobre as brincadeiras e sua importância:

Essas são as dicas de hoje!

Referência bibliográfica:

JESUS, Ana Cristina Alves de. Como aplicar jogos e brincadeiras na Educação Infantil.1 ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2010.

Importância do Brincar

Um dos objetivos da criação desse espaço é refletirmos um pouco sobre a importância do brincar no desenvolvimento das crianças. Este post tratará sobre esta temática.

Sabemos que uma das atividades preferidas das crianças é o brincar. Elas adoram correr, pular, subir, assumir papeis, inventar suas próprias brincadeiras etc. O brincar faz parte da criança desde seus primeiros anos de vida, seja ao brincar com suas próprias mãos, seja ao manusear um brinquedo.

A brincadeira sempre será uma atividade espontânea e muito prazerosa, independente de classe social, condição econômica ou faixa etária.

Mas por que é importante termos um olhar especial quando os pequenos estão brincando?

 Porque é através das brincadeiras que a criança tem a oportunidade de conhecer a si mesma e de conhecer os outros, entrando em contato com o mundo social em que está inserida.

A brincadeira permite que as crianças se desenvolvam em todos os seus aspectos: físico, mental, emocional e social, exercitando suas potencialidades, coordenação motora, habilidades visuais, auditivas. Através do lúdico, a criança expressa seus sentimentos e pensamentos, permitindo-nos perceber como ela vê e compreende o mundo a sua volta.

Sendo assim, é necessário que, dentro do ambiente escolar, os educadores participem e estejam atentos nesses momentos, pois a brincadeira não é apenas uma fonte de lazer, mas também uma fonte de conhecimento, no qual ela explora, se desenvolve, imagina, cria e recria o mundo em que vive.

Por ser um ambiente educativo, o brincar na escola é diferente do brincar em casa, na rua, pois é dentro da instituição escolar que as normas, regras estão mais presentes.

A intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças, oferecendo-lhes material adequado, assim como um espaço estruturado para brincar permite o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis. Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar ou os jogos de regras e de construção, e assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998).

Por isso cabe à escola e ao professor, oportunizar as brincadeiras no ambiente escolar, oferecendo espaços e materiais adequados. É necessária a observação contínua do professor nas brincadeiras das crianças, para que ele possa sentir e entender aquilo que elas estão transmitindo, através das suas brincadeiras.

Diante disso, como educadores, devemos estar presentes nesses momentos de brincadeiras, fazendo as intervenções necessárias e nos divertindo junto com nossos pequenos, porque acima de tudo, brincar é muito prazeroso!

O vídeo trata sobre a importância do brincar na vida de nossas crianças. Vamos ver?

Referência Bibliográfica:

BRASIL. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. Vol. 1. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Um pouquinho sobre tudo isso...

Fonte: Mega Rádio.fm.

Olá, meu nome é Tábata, tenho 32 anos, sou professora de Educação Infantil, onde atuo em um CEI e uma EMEI da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo, há 14 anos. Adoro trabalhar com os pequenos e acredito que esta etapa é fundamental para o desenvolvimento do ser humano. Uma sala de educação infantil é um lugar mágico, cheio de fantasia e descobertas, no qual o brincar é muito importante e está presente em todo o momento.

Sendo assim, nesse espaço, tratarei sobre a importância do brincar no ambiente infantil, abordando textos, reflexões e dicas sobre brincadeiras que contribuam para o desenvolvimento das crianças e das aulas, voltado especialmente para os professores e coordenadores pedagógicos que atuam nessa fase escolar. Abordaremos o tema através de textos, vídeos, dicas, curiosidades.

Convido a todos a se divertir, refletir e a participar desse espaço sobre o mundo da brincadeira que tanto encanta nossas crianças!

Venham brincar!